养花老舍教案,理解课文内涵,掌握教学要点
你是不是在找养花教案,老舍这篇课文,其实挺有意思的,很多老师都教过,但怎么教出新意,怎么让学生真正理解,这里有些经验,可以一起聊聊。
先看课文背景与作者意图
老舍先生爱花,这是出了名的,这篇《养花》,写得特别生活,文字朴实,情感真挚,教学时,不能只讲字词,更要讲情感,要让学生明白,老舍为什么写养花,他想表达什么,其实,养花不只是种花,更是一种生活态度,一种人生乐趣,理解了这一点,教学就成功了一半。
再看教学目标如何设定
教学目标,不能定得太空,要具体,要可操作,比如,知识目标,是掌握生字词,理解重点句子,能力目标,是学习借物抒情的写法,体会文章情感,情感目标,是感受生活乐趣,培养热爱生活的情怀,这几个目标,要层层递进,最终落到学生心里。
接着是教学重点与难点
教学重点,当然是理解文章主旨,体会养花的乐趣,以及其中的哲理,教学难点呢,可能是对“有喜有忧,有笑有泪”这句话的深层理解,学生年纪小,生活阅历浅,可能体会不深,这就需要老师引导,联系实际生活,慢慢启发他们。
然后是教学过程设计
导入环节,可以很简单,问问学生,你们养过花吗,有什么感受,然后自然引入老舍,初读课文,解决字词,整体感知,精读部分,要抓住关键段落,比如,老舍写养花的辛苦与快乐,可以让学生讨论,为什么辛苦还觉得快乐,总结升华,联系自身,谈谈对生活的感悟。
教学方法的选用很关键
教学方法,不能一成不变,要灵活,朗读法很重要,老舍的文字,适合大声读出来,品味语言的美,讨论法也不错,让学生自己说,分享感受,情境教学法也可以试试,创设养花的情景,帮助学生代入,方法服务于内容,学生能听懂就好。
课堂互动与提问设计
课堂不能老师一人讲,要互动,提问要有技巧,不能问“是不是”,“对不对”,要问开放性的问题,比如,“如果你是老舍,你会怎么养花”,“养花让你明白了什么”,这些问题,能激发学生思考,让课堂活起来。
作业布置与拓展延伸
作业,不要只是抄写,可以更有趣,比如,让学生观察一种植物,写写观察日记,或者,推荐阅读老舍的其他散文,像《北京的春节》,感受他不同的文字风格,作业是课堂的延伸,要能巩固所学,启发新知。
板书设计要清晰明了
板书是课堂的骨架,要简洁,要突出重点,可以把“养花”写在中间,周围分出“乐趣”、“哲理”、“情感”几个分支,再配上关键词,这样一目了然,学生回顾时,思路也清晰。
最后说说教学反思
每上完一节课,都要反思,哪里讲得好,哪里不足,学生反应如何,有没有达到教学目标,不断反思,才能不断进步,教学是一门艺术,没有最好,只有更好。
教《养花》这篇课文,核心是带学生走进老舍的内心,感受那份质朴的快乐,教案是工具,关键是老师的理解和用心,希望这些零碎的想法,能给你一点启发。
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